作者：周慧菁
1984年成立的全球學校網基金會（Global SchoolNet Foundation）是一個國際性的非營利組織，它結合學校、社區、企業的力量，在網路上提供線上學習的各種資源。希望藉著所提供的各種計劃與活動，來鼓勵全世界的學生做知識與情感的交流，一方面培養學生的讀寫及溝通能力，更重要的是建立跨文化的相互了解，讓學生為未來成為積極、有貢獻的世界公民，做好充分的準備。
下面這個名為「夢想的小孩」的活動教案，是讓各地的老師協助學生去思考及想像自己以及國家的過去和未來。然後將答案匯集在網上，供所有的人瀏覽，讓各國兒童將自己及國家的特色在全世界前展現出來，並進而與全世界的兒童交流，學習各種不同文化面貌。
參考教案一：孩子的夢想國度
一九八四年成立的全球學校網基金會（Global SchoolNet Foundation，網站：www.globalschoolnet.org）是一個國際性的非營利組織，它結合學校、社區、企業的力量，在網路上提供線上學習的各種資源。
希望藉著所提供的各種計劃與活動，來鼓勵全世界的學生做知識與情感的交流，一方面培養學生的讀寫及溝通能力，更重要的是建立跨文化的相互了解，讓學生為未來成為積極、有貢獻的世界公民，做好充分的準備。
下面這個名為「夢想的小孩」的活動教案，是讓各地的老師協助學生去思考及想像自己以及國家的過去和未來。然後將答案匯集在網上，供所有的人瀏覽，讓各國兒童將自己及國家的特色在全世界前展現出來，並進而與全世界的兒童交流，學習各種不同文化面貌。
教案內容
對象：國中小學生
目標：
1.學生在審視自己國家的特色、過去和未來的過程裡，會產生一種新的角度來看自己的國家，當他們在與人分享自己國家的人民及未來時，會培養感恩的心情。
2.從這些小朋友的想法中，可發現未來職業與工作變化的軌跡。
與學生討論的問題：
1.每個國家不論在文化、習俗、歷史、產業、地理環境上都有它獨特的地方。在我們國家，有多少族群？有幾種語言？
2.這些不同的族群，風俗習慣一樣嗎？如果不一樣，舉出一些例子。這些不一樣的風俗從何而來？
3.我們國家的歷史有多久？哪部分的歷史你覺得最重要？國家的歷史是否會影響商業與產業的型態？
4.你能指出國家裡有哪些不同的產業？我們是否使用自己生產的產品？是否出口產品到別的國家？
5.我們的地理型態是否影響商業與產業？
6.地理型態是否影響我們的工作與學習？它會影響國家的未來嗎？如何影響？
7.當你長大，我們的國家會變成什麼樣子？和現在會不一樣嗎？有什麼不一樣？
8.如果說人民是國家最重要的一部份，這些未來的變化會如何影響人民和他們的工作？像老師、醫生、護士、律師、商人、農夫、工人、等等這些職業未來會變成什麼樣子？
討論完後，對國家的特質和未來會聚集一些想法。現在讓學生思考一下這個問題：「請你想像一下自己和國家的未來。如果願望能夠實現，國家會變成什麼樣子？你會變成什麼樣子？」
建議開始的活動：
1.開始時先簡單地跟學生介紹自己國家在文化、習俗、歷史、產業、地理環境各方面的特質。
2.然後讓學生看照片或閱讀有關國家各種特質的資料。
3.畫個國家地圖，把重要城市標示在上面，並用不同的顏色標示地形。在地圖的旁邊分別排列文化、風俗、歷史、產業和地形五個欄目。根據學生蒐集的資料，再根據上面所討論的問題，讓他們把關鍵字詞填入各個欄目下面。
4.增加一個科技的欄目。請學生寫下他們使用或知道的科技產品以及這些產品的影響。這些產品可以包括電腦、電子郵件、網路搜尋、電視、電話、影視音響等。
5.檢查一下學生所寫的。
6.再增加一個欄目：職業。把同學知道的所有職業名稱一一列下來。
然後，把所有職業一個一個拿出來與同學討論：這個職業是否代表我們國家的某種特質？科技是否會改變這個職業？
在會受科技改變的職業前打星號，請同學想像一下，未來科技的改變會如何影響這些職業。
例子包括：
a可建造更堅固建物的先進建築材料。
b看電影、電視、上網等，全視影像將代替平面影像。
c惡劣天氣的預測和控制。
d能回復視力、聽力、和肢體障礙的新發明。
e在惡劣環境中培養農作物的新方法。
f在太空或其他星球生活或工作。
作業
寫下對於這個問題的回答：「想像一下自己以及國家的未來。如果你的願望能夠實現，國家會變成怎樣？你自己又會變成什麼樣子？」
簡單地描寫一下你的願望是什麼，和為什麼會有這樣的願望。
參考教案二：從伊拉克戰爭可以學到什麼？
樂施會（Oxfam）是一個國際性的公益與教育文化組織。
為了解決全球發展不均衡產生的種種問題，樂施會積極從教育著手，並致力推廣「世界公民」教育，希望建立一個公平正義、互相關懷的世界。
樂施會認為作為一個世界公民，不但要了解個人的基本權利，更要了解自己對世界上其他人應負的責任，應該「立足本土、心懷祖國、有全球的視野」；
此外，要具備︰
批判性思考、解決問題、及與人合作的能力，以及欣賞及尊重不同的文化、性別、種族的態度，並重視永續性發展。
在全世界十二個國家的樂施會網站，都提供不少有關永續發展的教育資源。
下面這個教案是由香港樂施會（網站：http://www.oxfam.org. hk/）所發展出來的，藉由伊拉克戰爭，幫助學生更了解戰爭的本質，關懷因戰爭而受害的人民，以及思索和平的意義。
教案內容1
對象：國中高年級及高中生一、認識伊拉克
目的：
概括認識伊拉克的基本資料、美伊衝突的背景資料，及戰爭對伊拉克的影響。
步驟：
與同學討論問題：
1. 伊拉克是一個怎樣的國家？它有什麼主要的特色？
2. 請總結伊拉克社會一些重要基本資料。
3. 戰爭及聯合國制裁對伊拉克造成了什麼影響？
備註：
這個活動也可以家庭作業進行。老師可請同學上網搜查有關伊拉克的資料，然後回答問題。
教案內容2：戰火下的伊拉克人民
目的：
幫助同學進入伊拉克人民的處境，設身處地，產生共鳴及同理心。
步驟：
進行戰爭平民塑像遊戲
1.熱身運動，培養情緒，投入角色：把同學分成五組，每組輪流透過動作和表情，表達以下的情況：
●放學後便開始長假；
●暑假完後返學校的心情；
●面對爸媽爭吵時的心情；
●見到仇人；
●與朋友吵架後，冰釋前嫌，和好如初。
熱身完畢，繼續分五組，每組獲分發閱讀資料，並在小組中討論問題：對於平民百姓來說，他們最關注的是什麼事情？對於伊拉克的平民而言，戰爭和衝突對他們造成什麼影響？
2.每組各自表達以下一個處境，其他同學則要猜猜他們在表達什麼：
●因為逃避戰亂，迫不得已離開心愛的家園；
●家園及農田被戰火所摧毀；
●家人因為戰爭而死亡；
●逛街途中遇到襲擊，身受重傷；
●睡至半夜，有軍隊前來拉人，被軍隊帶走；
3.完成後，邀請同學分享他們在扮演角色及觀賞他人扮演時的感受。請同學形容這些感覺，並由老師在黑板上記錄下來。
4.請同學分享他們選擇這些動作的原因，及他們從何得到有關以上情景的印像。
5.總結同學的感受和觀察，與同學討論：
●同學對戰爭與衝突的看法；
●戰爭與衝突對平民的影響；
●平民受害更大的原因；
●假設同學正身處戰火中，他們希望能受到哪方面的保護？為什麼？
教案內容3、戰爭，是否必然
目的：
分析美國對伊拉克開戰的理據是否充分，讓同學反省戰爭是否為解決衝突的唯一方法，及和平的意義。
步驟：
1.讓同學分組，從以下不同的角度，與同學討論：
●開戰的理據是否合乎正義及公義的原則？
●發動戰爭的背後動機是否恰當？
●在開戰之前，是否已窮盡一切方法調解紛爭？
●戰爭能否達成預期目的？它會帶來什麼後果？
●戰爭期間所用的方法和策略是否合乎公義原則？對社會上不同階層的影響是什麼？對平民特別是弱勢社群的影響又是什麼？
2.基於以上討論所得，與同學討論：
●戰爭是否是解是決衝突的唯一方法？
●有沒有全球性的組織協助調解紛爭和衝突？
●不同國家、不同文化、不同宗教之間有什麼方法可以和平共存，避免戰爭？
參考教案三：認識聯合國
學習目標：
模擬安全理事會的運作情況，幫助同學了解聯合國在締造和平的角色和侷限。
步驟：
給同學分發閱讀資料，幫助同學了解聯合國的宗旨、組成，特別是安全理事會的情況。
把同學分為五組，每組扮演一個安理會成員國。
向同學分發聯合國安全理事會是日議程，包括討論以下兩項事項：
●是否出兵，以停止Y國的內戰。
●是否出兵，以停止R國的種族清洗。
讓同學模擬安理會的討論。
與同學討論：
●在扮演角色時，你對兩項議程有什麼做法和看法？為什麼你有這些的做法和意見？背後考慮什麼因素？
●聯合國作為一個調解紛爭、締造和平的機制，有什麼侷限？
參考教案四：衝突與和平
活動1：衝突離我們有多近
目的：
幫助同學從自身開始，反省自己對衝突的態度，及衝突與暴力之間的關係。
步驟：
1.把同學分組，各分發當天報紙的不同版內容。
2.讓同學在報紙上找出所有有關衝突的新聞，以及有關暴力事件的新聞。
3.每組同學派出代表，分享他們的搜尋結果。
4.與同學討論：
●衝突必然帶來暴力嗎？
●為什麼有些衝突會帶來暴力事件？有些不會？為何有這樣的分別？
活動2：在藝術中體會和平
目的：
讓同學表達他們對和平的理解、看法和企盼。
步驟：
讓同學透過繪畫、歌曲、寫作（中英文均可），表達他們對和平的理解、看法和企盼。
原文請見：《天下雜誌》如何教孩子認識自己、關懷世界
